Pemilihan Media Pembelajaran Menurut Para Ahli

Pemilihan Media Pembelajaran Menurut Para Ahli

Admin Media

Pembelajaran yang efektif memerlukan perencanan yang baik. Pemilihan Media yang akan digunakan dalam proses pembelajaran itu juga memerlukan perencanaan yang baik. Menurut Oemar Hamalik (1994:7), Ada beberapa faktor yang harus di perhatikan dalam pemilihan media sedangkan menurut Sadirman dalam Djamarah (2010:126) dikemukakan beberapa prinsip pemilihan media pembelajaran, meliputi: 1) tujuan pemilihan, 2) karakteristik media pengajaran, dan 3) alternatif pilihan. Untuk lebih jelasnya berikut uraian dari pemilihan media pembelajaran menurut para ahli adalah sebagai berikut..



Kriteria Pemilihan Media Pembelajaran Menurut Para Ahli

Pemilihan media pembelajaran menurut Oemar Hamalik (1994:7)

  1. Rasional, artinya media pengajaran yang akan disajikan harus masuk akal dan mampu dipikirkan kita.
  2. Ilmiah, artinya media yang digunakan sesuai dengan perkembangan akal dan ilmu pengetahuan.
  3. Ekonomis, artinya dalam pembuatannya tidak terlalu mengeluarkan banyak biaya atau sesuai dengan kemampuan pembiayaan yang ada.
  4. Praktis dan efisien, artinya media tersebut mudah digunakan dan tepat dalam penggunaannya.
  5. Fungsional, artinya media yang disajikan oleh guru dapat digunakan dengan jelas oleh siswa.

 

Pemilihan media pembelajaran menurut Sadirman dalam Djamarah (2010:126)

  1. Tujuan Pemilihan Memilih media yang akan digunakan harus berdasarkan maksud dan tujuan pemilihan yang jelas, agar tercapai tujuan pembelajaran.
  2. Karakteristik Media Pengajaran Setiap media mempunyai katakteristik tertentu, baik dilihat dari segi keampuhannya, cara pembuatannya, maupun cara penggunaannya. Memahami karakteristik berbagai media pengajaran atau pembelajaran merupakan kemampuan dasar yang harus dimiliki pendidik dalam kaitannya dengan keterampilan pemilihan media pembelajaran.
  3. Alternatif Pilihan Memilih pada hakikatnya adalah proses membuat keputusan dari berbagai alternatif pilihan. Pendidik bisa menentukan pilihan media mana yang akan digunakan apabila terdapat beberapa media yang dapat diperbandingkan. Dalam menggunakan media hendaknya dengan tingkat perkembangan anak didik, baik dari segi bahasa, simbol-simbol yang digunakan, cara dan kecepatan penyajian maupun waktu penggunaannya.
  4. Situasi dan kondisi. Yakni situasi dan kondisi sekolah atau tempat dan ruangan yang akan dipergunakan, baik ukuran, pelengkapan maupun ventilasinya, situasi serta kondisi anak didik yang akan mengikuti pelajaran baik jumlah, motivasi dan kegairahannya.
  5. Kualitas teknik. Barangkali ada rekaman suara atau gambar-gambar dan alat-alat lainnya yang perlu penyempurnaan sebelum digunakan. Misalnya suara atau gambar yang kurang jelas, keadaannya telah rusak, ketidak sesuaian dengan alat yang lainnya. (Fathurrohman , 2007:69).



Azhar Arsyad (2003:75), mengemukakan kriteria pemilihan media bersumber dari konsep bahwa media merupakan bagian dari system instruksional secara keseluruhan, untuk itu ada beberapa criteria yang patut di perhatikan dalam pemilihan media, antara lain :

  1. Sesuai dengan tujuan yang ingin dicapai
  2. Tepat untuk mendukung isi pelajaran yang sifatnya fakta, konsep, prinsip, atau generalisasi
  3. Praktis, luwes, dan bertahan
  4. Guru trampil menggunakannya
  5. Pengelompokan sasaran
  6. Mutu teknis

Berdasarkan uraian diatas maka dapat disimpulkan Media pembelajaran merupakan sesuatu yang dapat digunakan untuk menyalurkan pesan dari pengirim kepenerima yang berfungsi sebagai alat bantu dalam proses belajar mengajar yang dapat membangkitkan motivasi dalam belajar siswa, media pengajaran dibagi menjadi beberapa macam antara lain media visual, media audio, audio visual. dalam pemilihan media pengajaran harus diperhatikan faktor-faktor serta kriteria pemilihan media agar sesuai dengan apa yang akan disampaikan. Media yang digunakan pada penelitian ini adalah media visual berbasis 3 dimensi berupa diorama. maka cara terbaik dengan menggunakan media yang berbasis 3 dimensi berupa diorama. selain itu media diorama bersifat praktis, luwes, dan bertahan dalam jangka yang cukup lama. Alasan ini yang memperkuat peneliti mengambil media berbasis 3 dimensi berupa diorama sebagai alat bantu siswa untuk mempermudah ketika meningkatkan kreatifita pada saat menggambar busana.

 

 

Pembahasan terkait lainnya : 

 




 

How useful was this post?

Click on a star to rate it!

Average rating / 5. Vote count:

No votes so far! Be the first to rate this post.

As you found this post useful...

Follow us on social media!

Originally posted 2022-03-26 09:18:03.

Pendidikan