Supervisi klinis menurut Richard Waller mendefinisikan bahwa “supervisi klinis adalah supervisi yang difokuskan pada perbaikan pengajaran dengan melalui siklus yang sistematis dari tahap perencanaan, pengamatan, dan analis intelektual yang intensif terhadap penampilan mengajar sebenarnya dengan tujuan untuk mengadakan modifikasi yang rasional”.
Sedangkan menurut John J. Bolla menyimpulkan bahwa “supervisi klinis adalah suatu proses bimbingan yang bertujuan untuk membantu pengembangan professional guru/calon guru, khususnya dalam penampilan mengajar, berdasarkan observasi dan analisis data secara teliti dan objektiv sebagai pegangan untuk perubahan tingkah laku mengaar tersebut”.
Karakteristik Supervisi Klinis
Berikut merupakan ciri atau karakteristik supervisi klinis yang merupakan bagian dari supervisi akademik.
- Supervisi yang diberikan kepada guru berupa bantuan (bukan perintah), sehingga inisiatif terletak di tangan guru.
- Aspek yang disupervisi harus berdasarkan usul guru. Usul tersebut dikaji bersama kepala sekolah (sebagai supervisor) untuk dijadikan kesepakatan.
- Instrumen dan metode observasi dikembangkan bersama oleh guru dan kepala sekolah.
- Umpan balik segera diberikan segera setelah pengamatan selesai.
- Mendiskusikan hasil analisis dan data hasil pengamatan dengan mendahulukan interpretasi guru.
- Kegiatan supervisi dilakukan secara tatap muka dan dalam suasana terbuka.
- Kepala sekolah sebagai supervisor lebih banyak mendengarkan dan menjawab pertanyaan guru dari pada memberikan pengarahan.
- Kegiatan supervisi klinis paling tidak terdiri dari tiga tahap, yaitu pertemuan awal, pengamatan, pertemuan umpan balik.
- Pemberian penguatan terhadap perubahan perilaku yang postif sebagai hasil pembinaan.
- Dilakukan secara berkelanjutan.
Pembahasan lain :
Originally posted 2022-05-07 07:50:17.
